”CHILE, País lleno de lugares para conocer…. VISITANOS!!!!!!”
Proyecto destinado a alumnos de 4° y 5° año básico de la Escuela Reina de Suecia de la Comuna de Maipú.
Esta actividad será trabajada de manera transversal en los subsectores de Lenguaje, Historia, Inglés, Educ. Tecnológica y Educ. Artística.
El objetivo es crear un tríptico que informe de sitios de interés de cada una de las regiones de nuestro país.
Ya vienen las vacaciones 2011 y será necesario contar con este documento informativo.
IDENTIFICACIÓN PROYECTO |
Nombre Proyecto:”CHILE, País lleno de lugares para conocer…. VISITANOS!!!!!!” |
del Proyecto |
Establecimiento: Escuela “Reina de Suecia” – Maipú |
Establecimiento |
Destinatarios |
Alumnos de 4° y 5° Año Básico |
Duración del Proyecto |
1 Mes ( 26 horas pedagógicas: 8 Lenguaje; 6 Historia; 6 Inglés; 6 Educ. Tecnológica y Artística |
DESCRIPCION DEL PROYECTO |
El presente proyecto tiene por finalidad estimular el desarrollo de competencias tic en los estudiantes de 4° y 5° año básico de la Escuela Reina de Suecia de la Comuna de Maipú de la Región Metropolitana. Para el logro de este objetivo se realizará este proyecto de desarrollo transversal, donde se realizarán actividades en los subsectores de Lenguaje, Inglés, Historia, Educ. Tecnológica, Educ. Artística. El producto de este proyecto es la creación y elaboración de un texto informativo, Tríptico, que contenga información relevante de cada una de las 15 regiones de nuestro país, información de importancia para los chilenos que ya organizan el próximo período de vacaciones y para los extranjeros que nos visitarán durante este periodo estival. |
COMPETENCIAS TIC ALUMNOS(AS) |
Los alumnos al participar de este proyecto desarrollarán las siguientes competencias tic: a.- Utilizar programas como procesadores de texto, planillas de presentación, para escribir, editar y organizar información que extrae desde sitios web sugeridos. b.- Crear carpetas para guardar archivos. Utilizar los comandos de copiar, cortar y pegar. Sus presentaciones deben incluir texto e imágenes, así como también la animación de las mismas. Recupera y guarda información. c.- Mantiene conversaciones virtuales, envía documentación vía mail a sus compañeros para intercambiar información. d.- Autolimita el tiempo destinado a la navegación e intercambios virtuales. e.- Genera documentos simples en forma colaborativa con sus compañeros. |
COMPETENCIAS TIC PADRES, APODERADOS Y COMUNIDAD |
Padres y Apoderados podrán conocer el producto realizado por sus hijos a través de la presentación (ppt) que ellos realizarán en reuniones de apoderados. Los padres podrán navegar por la presentación de sus hijos utilizando laboratorios móviles. |
COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO |
El docente coordinador del proyecto debe contar con las siguientes competencias: 1.- Dimensión Pedagógica a.- Reconoce la importancia de las tic en su práctica docente. b.- Distingue una buena práctica pedagógica con el uso de las tic de una que no lo es. c.- Conoce experiencias en el uso de las tic que le permiten enriquecer la innovación curricular. d.- Planifica el despliegue de las acciones del proyecto utilizando herramientas de producción (Word). Crea carpetas y guarda archivos. e.- Utiliza recursos tecnológicos de la institución para promover el uso de las tic en el proceso de enseñanza y aprendizaje, permitiendo la accesibilidad de estos recursos a todos los alumnos. f.- Asegura que los procesos de aprendizaje con el uso de las tic fortalezcan el desarrollo de habilidades de razonamiento crítico y reflexivo de sus alumnos. g.- Garantiza el uso de las tic para promover los distintos estilos de aprendizaje de sus alumnos, lo que estimula el respeto a la diversidad dentro del aula. h.- Garantiza comunicación permanente con sus apoderados y alumnos a través del correo electrónico. i.- Diseña y publica materiales pedagógicos realizados por él y por sus alumnos de el manera de participar de la sociedad del conocimiento. 2.- Dimensión Técnica a.- Participa de comunidades virtuales, lo que le permite conocer programas de utilidad para el proceso enseñanza aprendizaje de sus alumnos. b.- Conoce el lenguaje hipermedial. 3.- Dimensión Gestión Escolar a.- Busca, difunde y promueve las buenas prácticas que faciliten la gestión de la docencia utilizando las herramientas tecnológicas. b.- Es proactivo y produce información periódica y actualizada del proceso de los estudiantes. c.- Apoya al resto de los docentes ante situaciones problemáticas en sus innovaciones pedagógicas utilizando las tic. 4.- Dimensión Ética y Legal a.- Conoce y se apega a los procedimientos de seguridad de la información en el uso de las tic. b.- Produce materiales pertinentes al contexto escolar. c.- realiza actividades orientadas a promover el proyecto educativo institucional a través del uso de las tic. d.- Respeta los derechos de propiedad intelectual y cita sus fuentes. e.- Promueve la reflexión crítica de la información obtenida en el cberespacio. |
OBJETIVO GENERAL |
Crear un texto informativo, tríptico, donde se expresen en nuestro idioma y en inglés la presentación de lugares que deben ser conocidos por chilenos y extranjeros de todas las regiones de nuestro país. Diseñar una presentación donde se visualice la importancia de la información entregada en el tríptico. Elaborar objetos característicos del lugar a presentar en el tríptico. |
APRENDIZAJES ESPERADOS |
1.- Fortalecer el desarrollo de las competencias tic en los alumnos utilizando las tic para generar aprendizajes significativos. 2.- Estimular el uso de las tic en las prácticas docentes. 3.- Desarrollar habilidades de pensamiento: Conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y crear. Que les permitan a los estudiantes mejorar los resultados de aprendizajes. |
CONTENIDOS MINIMOS |
Lenguaje a.- Reconocimiento en los textos leídos, en función de la construcción del sentido de la comunicación de información (función referencial). b.- Descubrimiento del significado de nuevas palabras y expresiones a través de la información obtenida. c.- Formulación de opiniones sobre variados temas, argumentando sus juicios con información relevante. d.- Producción colectiva digital de textos de intención no literaria que expresen, narren, o describan acontecimientos, organizando ideas o informaciones. e.- Aplicación del proceso general de escritura (planificación, escritura, revisión, reescritura, edición) Historia a.- Identidad y diversidad cultural b.- Lugares y entorno geográfico. c.- Recursos naturales y actividades económicas. d. Habilidades de indagación, análisis e interpretación. Inglés a.- Descubrir la importancia del idioma extranjero para conocer y presentar nuestro país. Educ. Tecnológica / Artística a.- Ser usuarios informados. b.- Comprender el impacto en la sociedad de un objeto que los represente. |
RECURSOS HUMANOS |
Para la ejecución del presente proyecto es necesario contar con: a.- Docente de los subsectores involucrados: Lenguaje, Historia, Inglés, Educ. Tecnológica, Educ. Artística. b.- Docente coordinador laboratorio computación. c.- Alumnos de 4° y 5° año. d.- Padres y apoderados de 4° y 5° año. e.- Equipo de Gestión del establecimiento. |
RECURSOS MATERIALES |
Para el despliegue de las acciones es necesario contar con: a.- 45 netbook del Programa Ministerial Laboratorios Móviles Computacionales. b.- Netbook cargados con procesadores de texto, planillas de presentación, navegación Internet. c.- Impresora d.- Papeles de colores para impresión e.- Data y telón para proyección f.- Sala para presentación de tríptico y objetos elaborados. |
INSUMOS |
a.- Tintas de color impresora b.- Papelería |
OTROS (Requerimientos técnicos) |
Es necesario contar con conexión a Internet. |
ETAPAS O ACTIVIDADES |
Puesta en Marcha |
1.- Insertar este proyecto en planificación mensual de los docentes involucrados del proyecto. 2.- Informar a los alumnos de 4° y 5° año del objetivo de este proyecto y de cuales serán los aprendizajes esperados. 3.- Informar al equipo de gestión del establecimiento de la ejecución de esta actividad para insertarla en las actividades institucionales destinadas a cumplir con nuestro sello distintivo. |
Desarrollo |
1.- Los alumnos conocen el trabajo transversal a desarrollar en este proyecto, conocen los aprendizajes esperados, las competencias tic a desarrollar y como serán evaluados. 2.- Los alumnos asisten al laboratorio de computación a indagar información respecto de cada región de nuestro país, seleccionando lugares que deberían ser visitados, analizan y sintetizan la información. Navegan por sitios sugeridos como Wikipedia, Icarito, Recomiendo Chile, Frutos del País. 3.- Confeccionan tríptico en procesador de texto con la información recabada, la que debe ser acompañada de imágenes y comentarios sobre el lugar. 4.- Diseñan una presentación en power point del lugar seleccionado, la que debe incluir texto, imágenes y animación. 5.- Elaboran afiches, pancartas invitando a exposición de trabajos. 6.- Elaboran objetos característicos de los lugares de nuestro país que son sugeridos en el tríptico. 7.- Elaboran objeto recordatorio de la exposición realizada. 8.- Participan en Feria Didáctica presentando el material elaborado en este proyecto. |
Evaluación El presente proyecto será evaluado a través de una lista de cotejo que será diseñada en forma colaborativa por los docentes involucrados. Se dejará evaluación por escrito al finalizar la muestra en Feria Didáctica. |
